2013年2月11日

价值观为基础 教学节省时间! (并提供堆积的其他好处)

我发现这一切非常令人抱负 - 顶部的围栏而不是救护车(和稻谷!)底部。从一个时间的角度来看,所有教师都想减少浪费时间。我们通过这些伟大的实际示例看到了什么,它通过专注于价值观  将要  改变行为,从而节省了累计和耗时的纪律的时间。而且,更令人兴奋,即使在严重弱势儿童的生命中,它也会有效,因为我们会发现。

Freyberg的方式

来自Christine Wilson,校长,Freyberg Community School,West Auckland:

“自2000年以来,我们根据五个社区决定的核心价值观运营了Freyberg的方式。它成为我们所有行为管理的基础。

“因为我们是一个小学,我们选择了5个价值观–一个用于手上的每个手指 - 他们很容易被记住。

“从价值观中,我们列出了十二美德–一年中的每个月一个。在专注于该月份的美德之后,教师和同龄人投票给他们的房间里的学生,他们展示了那个美德的外汇。 (这有助于学生了解如何出局/展示价值的所有权和接受。)

'每个班级获奖者在本月底的一个特别的全套大会上颁发公民徽章,邀请父母和社区人民的父母和社区。学生在下个月佩戴徽章,并在将徽章交给下个月之前坐在下一个大会的舞台上’s winners.

“对于带负面行为的儿童,为谁讨论,超时和其他步骤没有产生改变的态度,我们有一个”午餐俱乐部“。他们专注于他们破坏的美德和价值,并讨论为什么和如何表达这一价值的积极落户。保持多年的数据已经显示出这种方法非常有效。

“基于社区接受的价值观的行为和社会模式意味着与消极态度的儿童很快就会变得积极。

“我完全同意“态度决定高度”并且在设计学习和教学计划方面永远不会被忽视,但它们必须是社区拥有和实施,培育和庆祝的–在每个机会上建模的角色。

山脊上的孩子

来自Merryn Muir,校长,Selwyn Ridge Primary,Welcome Bay,Tauranga:

“如果您有兴趣查看小学一级会发生什么,请查看我们的‘kids on the ridge’.’

Merryn告诉我,她发了一点舌头的邀请。正如它所发生的那样,我在四天后在该地区,并被介绍给山脊上的孩子。

1997年初,从这一十六学校的出生,整个员工度过了两周的学校假期时间,专注于他们希望他们学校推广的价值观和信仰。它在多年来已经修改,2002年他们的价值观焦点有一张脸–“山脊上的孩子”成了。 (你只需要听老师倾听,进入教室,觉得这个孩子对员工和学生相似的真正实体。)

视觉焦点的力量

穿着学校的颜色,你会看到,全部围绕学校,一个快乐的卡通小孩。他的解剖学三个部分被突出 - 心灵,带有明亮的黄灯灯泡 - 代表知识;明亮的红色心 - 代表态度,属性和价值观;在他的手中是一个大的绿色工具箱,表示生命的技能和策略。永远不要低估视觉形象的力量 - 如果有人闪过我们的超人的照片,我们都不会立即知道他的价值是什么?

他们发现,一旦他们开发了孩子的形象,它给每个人都提供了一个强大的焦点。从那时起,他们将他们的所有教学原则和实践与中央的孩子一致,他们经常听到孩子们说,“孩子会在这里做什么?”

每两周他们都有一个庆祝活动,6年级儿童非常涉及。他们的领导技能成为年幼的孩子的强大模式,现在学校甚至发现五岁的孩子自信地拍摄麦克风。

“你的学校和孩子的影响是什么?”我想知道。

“这是一个快乐的地方。孩子们在他们所做的事情上有很多选择。他们提出了他们自己的研究问题,可以找到自己的来源。他们知道他们的首选学习方式,熟悉许多思维工具[我看到了在我访问的所有教室里的这些思维工具],并鼓励在他们的工具箱中选择相关工具(就像孩子一样)进行任务手。'

课程曾经有过两年的报道,但现在他们现在已经回到了主题,使学习更加真实。例如,Merryn向我展示了ICT和英语链接的一个很棒的例子。我相信你会同意诗歌通常不会成为9-10岁男孩的最喜欢的话题。但是那个年龄的小伙子已经制作了一个惊人的视频(使用Photoshop),享有周围地区的梦幻般的照片,山,美丽的海滩,扭曲的旧Pohutukawa树干,美丽的日落 - 所有超级强加的男孩撰写的可爱诗歌。它是在他们的一个庆祝活动中显示的。 (这只是所有年龄段的儿童所做的一堆惊人的ICT工作之一 - 我很吹走!)

“我们专注于”只是在时间“学习,而不是”以防万一“学习。我们曾经提供基于知识的学习;现在我们专注于他们需要的技能,以便在需要时寻求信息。他们教授了信息素养。它是更高的级别,解决问题,创造性的思维。孩子们引领自己的学习。

还有一个问题:'来自艰难的家园的孩子们,他们没有得到支持,他们生活在消极的暴力环境中?'

“它也有所作为,'Merryn说。她给了两个例子。

1.两个男孩们参加过他们以前的学校的领导者。他们是“麻烦”。几个月后,她发现一个坐在门厅里,哄骗他的心。

'怎么了?'

“我吹了它,缪尔夫人,”他呜咽着。大突破–他知道差异,真的很苦恼,因为他知道他会让自己失望。他很不高兴离开学校,在他那个时代的结束,对于老师是他一生中唯一稳定的影响。

另一个人收到了公民身份奖。

一个非常困难的孩子,从一个非常陷入困境的家里,离开学校六岁的学校,只有在第五年返回。他的父亲故意搬回该地区,以进入该区域。学校对让这个孩子回来的感情。

当他在他的脸上进入他的教室时,他只在学校里去了几个月。他赶紧去老师,自发地给了他一个大大的拥抱。

“我被鼓励开始战斗,但我说我不会!”

整个星期,每当默森在操场上看到他时,他仍然带着他的大灿烂的笑容。想象一下这种成功为孩子的自尊和自信做了什么!

祝贺Freyberg和Selwyn Ridge - 伟大的工作。





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